落ちこぼれはなくせるという言葉に感動した「新・0歳からの教育 － ニューズウィーク日本版」を読んだ

新・0歳からの教育 － ニューズウィーク日本版 SPECIAL EDITION (TBSブリタニカムック)


- ☆☆☆

- 手に取った理由
　妻がブックオフで買ってきたので。

- 感想
　広告ばかり目立った。

　ただ、「落ちこぼれはなくせる」という言葉には感動した。
　学び方のタイプが2種類紹介されていて、「言葉で学ぶタイプ」と「視覚で学ぶタイプ」だ。
　この記事の前には「読字障害」についての話もあり、とても参考になる。
　自分の指導方法にも是非取り入れていきたい。

「ビジネスリーダー達のFacebook&Twitter活用術」を読んだ

Think!別冊No.4 ビジネスリーダー達のFacebook&Twitter活用術 (シンク!別冊 No. 4)


- ☆

- 手に取った理由
　何か便利な活用方法がないものかと気になって。

- 感想
　何も特別な使い方をしていなかった。本当に普通に使っていた。

　驚くぐらい普通だった。
　何も参考にならず。

　一点あげるとしたら、「フィルターをかけるのは情報を流す人の責任」という意見。
　これはとても同意できた。
　TwitterでRTをつかって大量の情報を流す人が多い中、自分は絶対にやらないと心に決めていたのは、この意見と同じ考えを持っているから。
　

最新・最強の学習メソッド20が特集の「プレジデント Family (ファミリー) 2007年 06月号」を読んだ

プレジデント Family (ファミリー) 2007年 06月号 [雑誌]


- ☆☆☆

- 手に取った理由
　特集の「最新・最強の学習メソッド20」に惹かれて。

- 感想
　灘高の教科書が副読本という方針に感銘を受けた。

　灘高校では、教科書を副読本として、プリントで授業は進むそうだ。
　これは是非参考にしたい指導方針。
　最近思うのが、教科「情報」では、教科書の進行が生徒の習熟度に合致していないため、困っている。
　この葛藤も、この記事を読んで少し晴れた。

　それと、四谷学院の「55段階個別指導」についての記事があった。
　「達成感を持たせること」に重点がおかれているとのこと。
　これはとても同意できる。
　細かく課題を課すことで、モチベーションを高めることができそうだ。

「学校公式ホームページ 作成&管理運営の手引き」を読んだ

学校公式ホームページ 作成&管理運営の手引き


- ☆☆

- 手に取った理由
　職場のHP管理に課題意識を持ったので。

- 感想
　ホームページビルダーの使い方。というタイトルであるべき。

　一部で、学校という職場独特の問題が記載されていた。
　・生徒の作品に著作権が発生する
　・ニーズを想定して提供する情報選定する
　など。
　それ以外は特になし。

「教師力ピラミッド」を読んだ

教師力ピラミッド 毎日の仕事を劇的に変える40の鉄則


- ☆☆☆☆☆

- 手に取った理由
　同僚に勧められて。

- 感想
　指導力のタイプに父性、母性、友人型があると分類されていたのはとても新鮮だった。

　その他、
　・教師力=モラルと指導力と事務力と創造性
　・生活力を高め、何でも屋であれ。
　・生徒とから得た情報の報告義務、というのは活用したい。
　・怒鳴ることの魔力か。そのあとのフォローのバランスも納得。
　・恩返しでなく恩送り。
　・常に理由を語る。
　・生活指導は予防が基本。
　・研究発表や研究授業を年に一度。
　・微妙な変化が見えたらすぐに声をかける。
　・いい仕事をすれば仲がよくなる。
　と、興味深いトピックがあった。

　高等教育よりも、初等／中等教育が対象となっている雰囲気だったが、参考になる点は多い。

　著者の「堀 裕嗣」は、どうも最近の教育界でとても注目を浴びている方のようなので、継続してチェックしていこうと思う。

Bloggerの更新をtwitterに流すテスト②

時間指定の場合

- クリボウの Blogger 入門: Blogger の更新情報を Twitter へ自動投稿する
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Bloggerの更新をtwitterに流すテスト①

投稿してみるテスト

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